Enstitüler / Institutes

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11727/1390

Browse

Filters

2021322

Settings

Start date: 2021End date: 2021

Search Results

Now showing 1 - 10 of 322
  • No Thumbnail Available
    Item
    Rethinking Principles of School Mathematics during the COVID-19 Pandemic: A Multiple-Case Study on Higher Education Courses Related to Teaching Mathematics
    (2021) Yilmaz, Aysenur; Kostur, Merve
    The study was carried out with prospective teachers (PTs) in Primary School Teaching Program in a private university (n=43) and Middle School Mathematics Teaching program in a public university (n=46). In this paper, multiple-case study was adopted to explore PTs' opinions and to reveal the differences between two universities in terms of taking a mathematics education course through online teaching when the COVID-19 pandemic was very first appeared. The content of the course was based on the principles of school mathematics which were put forth by National Council of Teachers of Mathematics [NCTM]. Hence, the principles were used as the themes in the data analysis. For this purpose, a survey was used to explore the advantages and the challenges faced in online teaching from the PTs' perspective. The analysis of the data showed that the PTs at both universities had both positive and opposing views towards online mathematics education course as mandated by the pandemic. Besides, the technology principle in NCTM was found to be a principle in which the other principles were organized and applied according to it. PTs' reflections on the learning and teaching principles in practice were at the forefront. The reflections regarding the assessment and the equity principle were not among the principles that were frequently mentioned. Discussion on and suggestions for overcoming the challenges were elaborated on.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Diz osteoartritli hastalarda su içi egzersiz tedavisinin ağrı, kas kuvveti ve fonksiyonelliğe etkisi
    (Başkent Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2021) Çiçek, Tansu; Yosmaoğlu, Hayri Baran
    Çalışmanın amacı; diz osteoartritli hastalarda su içi egzersiz tedavisinin ağrı, kas kuvveti ve fonksiyonelliğe olan etkisini değerlendirerek, kara egzersizlerinin etkinliği ile karşılaştırmaktır. Ayaş Fizik Tedavi Merkezinde uzman doktor ve fizyoterapist kontrolünde rutin fizyoterapi ve rehabilitasyon alan hastalar su içi egzersiz ve kara egzersiz grubu olmak üzere ikiye ayrılmıştır. 20’şer kişilik iki gruptan oluşan çalışmamıza toplam 40 hasta dahil edilmiştir. Kara egzersiz grubundaki hastalara; Ultrason, Transkuteneal Elektriksel Sinir Stimulasyonu (TENS), Sıcak Paket, Kısa Dalga Diatermi (KDD) ve kassal kuvvetlendirme içeren egzersiz programı uygulanmıştır. Su içi egzersiz grubundaki hastalara ise kara egzersiz programında uygulanan tedavilere ek su içi egzersiz tedavisi uygulanmıştır. Hastalar 10 günlük tedavi sürecinde ilk tedavi öncesi ve son tedavi sonrası değerlendirilmişlerdir. Her iki grubun tedavi öncesi ve sonrası; ağrı, sertlik ve fiziksel fonksiyonunu değerlendirmek için Western Ontario ve McMaster Üniversiteleri Osteoartrit İndeksi (WOMAC), kinezyofobisini değerlendirmek için Tampa Kinezyofobi Ölçeği (TKÖ), fiziksel aktivitelerini değerlendirmek için Fiziksel Aktivite Değerlendirme Anketi (FADA), tedaviye bakış açısını ve tedaviden memnuniyetini değerlendirmek için İyileşme Algısı Ölçeği (PRS), ağrının şiddetini değerlendirmek için Görsel Analog Skalası (GAS) uygulanmıştır. Kalça fleksör, ekstansör, abdüktör ve addüktör kas kuvvetleriyle diz fleksör ve diz ekstansör kas kuvvetleri dinamometre ile değerlendirilmiştir. Kara ve su içi grupları arasında; VAS (p=0,131), WOMAC (p=0,117), FADA (p=0,309), kinezyofobi (p=0,297), iyileşme algısı (p=0,215), kalça fleksiyon (p=0,362), kalça ekstansiyon (p=0,873), kalça abdüksiyon (p=0,099), kalça addüksiyon (p=0,193), diz ekstansiyon (p=0,059) skorlarında anlamlı bir sonuç bulunamamıştır. Ancak diz fleksiyonunda (p=0,001) su içi grupta daha fazla artış görülmüştür. Sonuç olarak; her iki grupta da uygulanan tedavilerimiz olumlu sonuç vermiştir. Ağrı, kas kuvveti ve fonksiyonellik açısından iki grupta da gelişme gözlemlenmiştir. Ancak su içi egzersiz grubunun kara egzersiz grubuna üstünlüğünü tam olarak kanıtlayamadık. Bununla birlikte çalışmamızın ülkemizde temel olarak uygulanan fizik tedavi modalitelerini ele alması yönüyle olumlu souçlarımızın literatüre katkı sağlayacağını düşünüyoruz. The aim of the study; To evaluate the effect of water exercise therapy on pain, muscle strength and functionality in patients with knee osteoarthritis and compare it with the effectiveness of land exercises. Patients who received routine physiotherapy and rehabilitation under the control of specialist doctor and physiotherapists in Ayaş Physical Therapy Center were divided into two groups as in-water exercise and land exercise group. A total of 40 patients were included in our study, which consisted of two groups of 20 people each. Patients in the land exercise group; Ultrasound, Transcuteneal Electrical Nerve Stimulation (TENS), Hot-Packs, Short Wave Diathermy (KDD) and muscular strengthening exercise program were applied. In the water exercise group, in addition to the treatments applied in the land exercise program, in-water exercise therapy was applied. The patients were evaluated before the first treatment and after the last treatment during the 10-day treatment period. Before and after treatment of both groups; Western Ontario and McMaster Universities Osteoarthritis Index (WOMAC) to assess pain, stiffness and physical function, Tampa Kinesophobia Scale (TSK) to assess kinesophobia, Physical Activity Assessment Questionnaire (FADA) to assess physical activity, recovery to assess treatment perspective and treatment satisfaction The Perception Scale (PRS) and the Visual Analogue Scale (VAS) were used to assess the severity of pain. The hip flexor, extensor, abductor and adductor muscle strengths and knee flexor and knee extensor muscle strengths were evaluated with a dynamometer. Among the terrestrial and inland groups; VAS (p = 0.131), WOMAC (p = 0.117), FADA (p = 0.309), kinesophobia (p = 0.297), perception of improvement (p = 0.215), hip flexion (p = 0.362), hip extension (p = 0.873), hip abduction (p = 0.099), hip adduction (p = 0.193), knee extension (p = 0.059) scores. However, knee flexion (p = 0.001) increased more in the water group. As a result; Our treatments applied in both groups gave positive results. Improvements were observed in both groups in terms of pain, muscle strength and functionality. However, we could not fully prove the superiority of the in-water exercise group over the land exercise group. However, we think that our positive results will contribute to the literature in terms of the physical therapy modalities that are mainly applied in our country.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Sendikalaşmanın okul iklimine yansımalarına ilişkin okul yöneticileri ve öğretmen görüşleri
    (Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021) Sosyal, Ercan; Örücü, Deniz
    İnsanlar gerek öğrencilik dönemlerinde olsun gerekse çalışma hayatında olsun çeşitli örgütlerde yer alırlar. Okullar ve eğitim kurumları da bu örgütlerden biridir. Okullardaki eğitimin başarısı okulun sağlıklı bir yapıda olmasına veya olmamasına göre değişiklik gösterebilmektedir. Sağlıklı bir okul ortamı yaratmada sağlıklı bir okul ikliminin varlığı da olmazsa olmaz bir parametredir. Çünkü başarılı bir okul ikliminin olduğu okullarda eğitim ve öğretim faaliyetleri daha motive bir şekilde ilerler ve bilgi aktarımı da daha kolay olur. Eğitim örgütlerinin başarısında ve bu başarının sürdürülebilir olmasında örgüt iklimi vazgeçilemez bir unsurdur. Sendikalar ve sendikal haklar da demokratik toplumların vazgeçilmez bir unsurudur. Sendikalardaki çeşitlilik demokrasideki farklı görüşlere yer verilmesi kavramı ile doğrudan ilişkisi bulunmaktadır. Sendikalar, çalışan haklarının ve bu haklarla ilgili demokrasi kavramının yaşam bulduğu önemli toplumsal örgütlenmelerden biridir. Eğitim çalışanları da üyesi oldukları bu sendikalarla isteklerini veya eleştirilerini daha geniş kitlelere ulaşatırabilmektedirler ve bu sendikalarının çalışmalarıyla eğitim adına daha güçlü kararlar alabilmektedirler. Okullarda eğitim sendikalarındaki çeşitlilik öğretmen hakları, öğrenci hakları, eğitimin önemi, eğitim adına alınan kararlar ve okul iklimi pek çok kavrama etki etmektedir. Bu araştırmanın amacı, sendikalaşmanın okul iklimine olan yansımalarını yöneticiler ve öğretmenlerin görüşüne göre incelemektir. Nitel araştırma yöntemi ile yapılan bu çalışmada tekli durum deseni kullanılmıştır. Bu sebeple Ankara’da en büyük okullardan biri olan resmi bir lisede bu araştırma yapılmıştır. Veriler, Ankara’da bu lisede çalışan 6 yönetici ve 14 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırmadaki çalışma grubu maksimum çeşitlilik yöntemi ile belirlenmiştir ve verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmen ve yöneticilerin liselerde sendikalaşmanın okul iklimine yansımalarına ilişkin görüşlerinin etkili, etkisiz ve nötr olduğu ve algılarının da büyük oranda çok etkili olmadığı ortaya çıkmıştır. Etkili görüşler altında sendikaların eğitim çalışanlarının özlük haklarını savunmaları yüksek oranda desteklenen görüşler altında yer almıştır. Bunun yanında sendikalaşmanın okuldaki dayanışma ve iş birliğini artırdığı da sonuçlar arasındadır. Etkisiz olarak gelen sonuçlardaki bulguların çoğu sendikalaşmanın okullarda siyasi bir yapı yarattığı, buna bağlı olarak okulda kişisel ve politik görüş ayrılıkları yarattığını işaret etmiştir. Neticesinde de liselerde sendikalaşmanın okul iklimine ilişkin yansımalarının çeşitlilik gösterdiği ortaya çıkmıştır. People take part in various organizations whether they are in their student years or in their working life. Schools and educational institutions are one of these organizations. The success of education in schools may vary depending on whether the school is in a healthy structure or not. The existence of a healthy school climate is an indispensable parameter in creating a healthy school environment because in schools where there is a successful school climate, education and training activities proceed in a more motivated way and knowledge transfer is easier. Organizational climate is an indispensable element in the success of educational organizations and their sustainability. Unions and union rights are also an indispensable element of democratic societies. Diversity in unions is directly related to the concept of giving place to different views in democracy. Unions are one of the important social organizations where employee rights and the concept of democracy related to these rights come to life. Education workers are also able to convey their requests or criticisms to wider masses with these unions of which they are members, and they can take stronger decisions about education with the work of these unions. The diversity in education unions in schools affects many concepts such as teacher rights, student rights, the importance of education, the decisions taken about education and the school climate. The aim of this research is to examine the reflections of unionization on the school climate according to the opinions of administrators and teachers. In this study, which was conducted with the qualitative research method, a single case design was used. For this reason, this research was conducted in an official high school, which is one of the largest schools in Ankara. The data were obtained from 6 administrators and 14 teachers working in this official high school in Ankara. The study group in the research was determined by the maximum diversity method and a semi-structured interview form was used to collect the data. As a result of the research, it has been revealed that the views of teachers and administrators on the reflections of unionization in high schools on the school climate are effective, ineffective and neutral, and their perceptions are largely not very effective. Under the effective views, the defense of the personal rights of the education workers by the unions took place under the highly supported views. In addition, it is among the results that unionization increases solidarity and cooperation at school. Most of the findings in the ineffective results indicated that unionization creates a political structure in schools, and accordingly creates personal and political disagreements at school. As a result, it has been revealed that the reflections of unionization in high schools on the school climate vary.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Problems faced by english language instructors while teaching english online during the covid 19 pandemic
    (Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021) Kıraç, Beril; Uluşan, Ahmet Remzi
    With the unexpected Covid -19 Pandemic, the educational institutions shut down and started distance education without any preparation made previously. Like many teachers, English language instructors also had difficulties while teaching online. The aim of this study was to explore the problems faced by English language instructors while teaching English online during the Covid-19 pandemic. The study was conducted in three universities in Ankara. Data were collected in 2020-2021 spring term. An online questionnaire was prepared by the researcher. The data were examined through SPSS. It was concluded from the findings that there were some problems, such as lack of standardization and lack of student-teacher interaction. Moreover, other results showed that the videoconferencing systems used were not suitable for activities and tasks. Online class management was difficult. Students could not ask questions easily in an online lesson. Trainings about technical issues were missing. The student-teacher interaction did not affect students or instructors positively. Instructors thought that online lessons did not attract students more than traditional face-to-face lessons due to lack of interest and motivation. Beklenmedik Covid-19 Pandemisiyle eğitim kurumları kapandı ve ön hazırlık yapılamadan uzaktan eğitime başlandı. Birçok öğretmen gibi İngilizce öğretim görevlileri de çevrimiçi eğitimde zorluk yaşadı. Bu çalışmanın amacı İngilizce öğretim görevlilerinin Covid-19 Pandemisi süresince İngilizceyi çevrimiçi öğretirken karşılaştıkları problemleri keşfetmektir. Çalışma, Ankara’da bulunan 3 üniversitede gerçekleştirildi. Veri 2020-2021 Bahar döneminde toplanmıştır. Araştırmacı tarafından çevrimiçi bir anket hazırlanmıştır. Veri SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlardan yola çıkılarak bulunan problemlerden biri standardizasyon eksikliği diğeri öğrenci-öğretmen iletişimi eksikliğidir. Bunların yanında diğer sonuçlar göstermiştir ki; Kullanılan konferans sistemi aktiviteler ve görevler için uygun değildir. Çevrimiçi sınıf yönetimi zordur. Öğrenciler çevrimiçi derslerde soru soramamaktadırlar. Teknik problemlerle ilgili eğitimler eksiktir. Öğrenci-öğretmen etkileşimi öğrencileri ya da öğretmenleri olumlu etkilememektedir. Öğretim görevlileri çevrimiçi derslerin, öğrencilerdeki ilgi ve motivasyon eksikliğinden dolayı, geleneksel yüzyüze eğitimden daha ilgi çekici olduğunu düşünmemektedirler.
  • No Thumbnail Available
    Item
    The investıgation of teachers' attitudes towards the use of songs in developing vocabulary for young learners in elt classes
    (Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021) Qareen, Azeezah M.; Üstün Kaya, Senem
    The English language has dominated as a global language during history. Undoubtedly, it is one of the most commonly used languages in the whole world until today. English has mainly taken this place due to political and military events; such as struggling, wars, expansion, colonization, in addition to religious and economic reasons. The previous factors have played a vital role regarding the global spread of this language in most of the countries throughout the world. This study highlights the use of songs in developing a vocabulary for young learners in Libya. Using such a method has different attitudes from the teachers’ point of view. The main purpose of this study is to investigate teachers’ attitudes towards the use of songs in developing a vocabulary for young learners in ELT classes. The descriptive methodology is applied using a quantitative online survey as the main method for data collection. The study sample included 163 participants of English language teachers that were randomly selected. The study concluded the positive teachers’ attitudes regarding the use of songs in developing English vocabulary. The results also showed that there is no statistically significant impact of teachers’ gender, their educational level, school type, and grade level on the use of songs method in teaching the English language. Furthermore, the results showed that there is a statistical significance of the teachers’ experiences and the grades they teach on the use of songs method in developing vocabulary and teaching the English language. İngiliz dili tarih boyunca bir dünya dili olmuştur. Şüphesiz ki, bugüne değin tüm dünyada en yaygın dildir. İngiliz dili, ekonomik ve dini sebeplere ek olarak kolonileşme, büyüme, savaşlar ve mücadele gibi politik ve askeri olaylar sebebi ile bu öneme sahip olmuştur. Bu faktörler dünyanın birçok ülkesinde evrensel anlamda yaygınlaşmasında rol oynamıştır. Bu çalışma, Libya’daki genç öğrencilerin kelime ediniminde şarkıların önemini vurgulamaktadır. Bu yöntemin kullanılması öğretmenler açısından farklı görüşlere yol açar. Bu çalışma, İngiliz Dili Öğretimi sınıflarında genç öğrenciler için kelime bilgisi edinimi konusunda öğretmenlerin tutumlarını ölçmeyi amaçlar. Tanımlayıcı yöntem için veri toplamı metodu olarak nicel çevrimiçi bir anket uygulanmıştır. Örneklem, rastgele seçilmiş 163 İngiliz dili öğretmeninden oluşur. Çalışma, kelime edinimi için şarkı kullanımına yönelik öğretmenlerin pozitif tutumunu gösterir. Sonuçlar, ayrıca, öğretmenlerin cinsiyet, eğitim seviyesi, mezun okul türleri ve mezuniyet dereceleri açısından istatistik olarak bir önem olmadığını gösterir. Öte yandan, sonuçlar, öğretmenlerin tecrübeleri ve sınıf seviyesi açısından İngiliz dili öğretimi ve kelime edinimi konularında önemli bir istatistik veri olduğunu gösterir.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Assessing preservice english teachers 21 st century skills
    (Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021) Abdulsalam Almaarfi, Amal Mohamed; Ghorbandordinejad, Farhad
    Teacher education of English language in the 21st century is facing many new challenges. The present study assessed the level of skills of the 21stcentury of the preservice teachers and explored whether there is a statistically significant difference in the mean scores on any of the five latent variables of 21stcentury skills between preservice teachers in group 1 (freshmen & sophomores) and those in group 2 (juniors & seniors).The key instrument of the present study is the 21stCentury Skill Assessment Questionnaire (CSAQ) developed by Ashraf, Motallebzadeh, and Arabshahi (2016). SPSS analysis was used, as well as MANOVA (Multivariate Analysis of Variance) for the analysis of data. The population of the study included the teacher candidates, preservice teachers of the ELT Department of the Faculty of Education in Baskent University in the school year of 2019 - 2020. All the population took part in the study so the size of the sample was equal to the size of the population. Çalışmaların 21. yüzyılda dil öğretmeni eğitimi yeni zorluklarla ilgilenmektedir. Bu çalışma öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerini değerlendirecek ve Grup 1'deki (birinci sınıf ve ikinci sınıf) öğretmen adayları ile grup 2'deki (üçüncü ve son sınıflar) öğretmen adayları arasında 21. yüzyıl becerilerinin beş gizil değişkeninden herhangi birinin ortalama puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark varlıgını araştırmaktır. Bu çalışmanın aracı, Ashraf, Motallebzadeh ve Arabshahi (2014) tarafından geliştirilen 21. yüzyıl beceri anketidir. SPSS kullanılacak ve verileri analiz etmek için çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) kullanılacaktır. Araştırmanın evrenini 2019-2020 öğretim yılında Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi ELT Bölümü öğretim üyeleri oluşturmaktadır. Araştırmanın tüm popülasyonu, örneklemin büyüklüğüne eşit olacaktır.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Examining the relationship between foreign language enjoyment and public speaking anxiety among the Turkish efl learners
    (Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021) Amhimmid Aldabeeb, Sarah Saeid; Ghorbandordinejad, Farhad
    With the increasing of students who like to learn English language as English foreign language, it is necessary to discover the difficulties which may affect negatively on learning process, for example, speaking, feeling anxiety and enjoyment which may negatively affect EFL second language learning during the class one of these difficulties which are reported as the main problem to students in their learning is anxiety. The current study examines the relationship between foreign language enjoyment and public speaking anxiety among Turkish EFL students. The participants of the study are undergraduate students in Baskent University in English Language Department. Quantitative statistical data analyses were applied to examine foreign language enjoyment and public speaking class anxiety. The results of the study showed that there is a medium positive correlation between students’ performance and FL enjoyment. In addition, there is a negative correlation between feeling anxiety and FL enjoyment to a moderate negative relationship between FL classroom anxiety and FL enjoyment. Furthermore, there is a strong positive correlation between students’ perceptions and FL enjoyment. Finally, our study showed that there is a moderate negative correlation between barriers and FL enjoyment. İngilizceyi olarak öğrenmeyi seven öğrencilerin artmasıyla birlikte, birinci sınıfta EFL ikinci dil öğrenimini olumsuz etkileyebilecek konuşma, kaygı ve keyif alma gibi öğrenme sürecini olumsuz etkileyebilecek zorlukların keşfedilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin öğrenmelerinde temel sorun olarak bildirilen bu güçlüklerden biri de kaygıdır. Mevcut çalışma, yabancı dilden keyif alma ve topluluk önünde konuşma kaygısı arasındaki ilişkiyi İngilizceyi İngilizce dilinden çeviren Türk öğrenciler arasında incelemektedir. Araştırmanın katılımcıları Başkent Üniversitesi İngiliz Dili Bölümü lisans öğrencileridir. Yabancı dil zevkini ve topluluk önünde konuşma sınıf kaygısını incelemek için nicel istatistiksel veri analizleri uygulandı. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin performansı ile FL keyfi arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ek olarak, yabancı dil sınıf kaygısı ve yabancı dilden alınan keyif arasında orta düzeyde negatif bir ilişki ile kaygı duygusu ile yabancı dilden alınan keyif arasında negatif bir ilişki vardır. Ayrıca, öğrencilerin algıları ile FL keyfi arasında güçlü bir pozitif ilişki vardır. Son olarak, çalışmamız engeller ve FL keyfi arasında orta derecede negatif bir ilişki olduğunu göstermiştir.
  • No Thumbnail Available
    Item
    A case study: Bilingual children's code-switching mechanisms
    (Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021) Abais, Hind Fawzi; Uluşan, Ahmet Remzi
    The present study is a case study that discussed the code-switching mechanisms of four Libyan bilingual children. It attempted to figure out the reasons that lie behind this linguistic behavior, in addition to highlighting the techniques and mechanisms that the children applied during code-switching. It is a case study that lasted for two years through which the researcher observed the daily conversations of the four children under study. The children were divided into two groups: simultaneous and successive, depending on the stage of their exposure to both languages. Discourse analysis and Hymes’ functions of code-switching were used to analyze the children's switched utterances. The results showed that the bilingual children after a considerable time of exposure to both languages, form spontaneous bond with the two languages and they switch languages for various reasons following certain techniques to make the utmost utilization of the two languages in their daily communication with others. Bu çalışma, dört Libyalı iki dilli çocuğun kod değiştirme mekanizmalarını inceleyen bir vaka çalışmasıdır. Çalışmada çocukların kod değiştirme sırasında uyguladıkları teknikleri ve mekanizmaları vurgulamanın yanı sıra, bu dilsel davranışın altında yatan nedenler ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmacı, her iki dile maruz kalma evrelerine bağlı olarak eşzamanlı ve ardışık olarak iki gruba ayırdığı dört çocuğun günlük konuşmalarını iki yıl süre ile incelemiş, çocukların kod değiştirmelerini analiz etmek için söylem analizinden ve Hymes'in kod değiştirme işlevlerinden faydalanmıştır. Sonuçlar, iki dilli çocukların her iki dile de uzun bir süre maruz kaldıktan sonra, iki dille kendiliğinden bağ kurduklarını ve başkalarıyla günlük iletişimlerinde iki dilden en iyi şekilde yararlanmak için belirli teknikleri izleyerek çeşitli nedenlerle dil değiştirdiklerini göstermiştir.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Romantik ilişkiler bağlamında bilişsel çarpıtmalar ve reddedilme duyarlılığı arasındaki ilişkide bilinçli farkındalığın aracı rolü
    (Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021) Küçük, Sinem; Demirli Yıldız, Aylin
    Bu araştırmada reddedilme duyarlılığı ile bilişsel çarpıtmaların ilişkisinde bilinçli farkındalığın aracı rolü incelenmiştir. Araştırmaya 246 kadın ve 176 erkek olmak üzere toplam 421 kişi katılmıştır. Çalışmada belirtilen değişkenleri ölçmek amacıyla katılımcılara Demografik Bilgi Formu, Reddedilme Duyarlılığı Ölçeği, Bilinçli Farkındalık Ölçeği ve Bilisşel Çarpıtmalar Ölçeği uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda bilişsel çarpıtmalar ile reddedilme duyarlılığı arasında pozitif yönlü ve düşük düzeyde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bilinçli farkındalık ve reddedilme duyarlılığı arasındaki ilişkiye bakıldığında, negatif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu görülmüş ve bilinçli farkındalık ve bilişsel çarpıtmalar arasındaki ilişkinin de negatif yönde ve orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Yapılan çalışma daha önce konuyla ilgili yapılmış başka bir çalışma olmaması açısından özgün bir çalışma olmakta ve literatüre katkısı açısından da önem göstermektedir. Ancak bu değişkenler ile yapılmış başka benzer bir çalışma olmaması sebebiyle karşılaştırma ihtimali bulunmamaktadır. Bu da bu değişkenlerin birlikte değerlendirileceği başka araştırmaların da yapılmasının literatüre katkı sağlaması amacıyla gerekliliğini göstermektedir. In this study, the mediating role of mindfulness in the relationship between rejection sensitivity and cognitive distortions was researched. 421 people joined this research and 246 of them were women and 176 of them were men. Demographic Information Form, Rejection Sensitivity Scale, Mindful Attention Awareness Scale and Cognitive Distortion Scale were applied to the participants in order to measure the variables mentioned in this study. As a result of the analysis, there is a positive and low-level relationship between cognitive distortions and rejection sensitivity. When the relationship between mindfulness and rejection sensitivity was examined, it was seen that there was a negative and intermediate relationship, and the relationship between mindfulness and cognitive distortions was found to be negative and intermediate. We can say that; this study is original because there are not too much researches about this topic. In addition to this, this study’s results can contribute to the literature. However, there is no other similar studies conducted with these variables, there is no possibility of comparison. This situation shows that it is necessary to study other researches’ in which these variables will be evaluated together in order to contribute to the literature.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Exploring the metacognitive awareness level of efl instructors
    (Başkent Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2021) Keçik, İnci; Üstün Kaya, Senem
    The main aim of the present study is to explore the metacognitive awareness level of EFL instructors. To this end, it also aims at examining whether there is a significant difference in the metacognitive awareness level of the EFL instructors in terms of their age, graduation degree, the number of years of teaching experience, and the number of training courses received for professional development. The study has a non-experimental quantitative research design. It was conducted with 161 voluntary EFL instructors who work in the Preparatory Classes of the School of Foreign Languages at the foundation higher education institutions in Ankara, Turkey, during the 2020–2021 academic year. The data collection tools were a Demographic Information Form developed by the researcher and a self-report instrument entitled the Metacognitive Awareness Inventory for Teachers (the MAIT) devised by Balçıkanlı (2011). The MAIT, a Likert-type scale with 24 items, represents two major dimensions of metacognition: knowledge of cognition and regulation of cognition. Knowledge of cognition includes the three general types of knowledge (i.e. declarative, procedural, and conditional) whereas regulation of cognition consists of metacognitive skills (i.e. planning, monitoring, and evaluating). The data were analysed by using descriptive statistics. The results revealed that the EFL instructors have a high level of metacognitive awareness. While the mean score obtained for the declarative knowledge subcategory was found to be the highest, the lowest score was obtained in the evaluating subcategory. The results also showed that there was a significant difference between the subcategories of the metacognitive awareness of the EFL instructors according to the above-mentioned variables of interest. The study concludes with suggestions for further research and practice. Bu çalışmanın temel amacı, İngilizce okutmanlarının üstbilişsel farkındalık düzeylerini araştırmaktır. Bu amaçla, İngilizce okutmanlarının yaş, mezuniyet derecesi, öğretmenlik deneyim yılı sayısı ve mesleki eğitim için alınan kurs sayısı açısından üstbilişsel farkındalık düzeylerinde anlamlı bir farklılık olup olmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, deneysel olmayan nicel araştırma desenine sahiptir ve 2020–2021 eğitim öğretim yılında Ankara’da bulunan Vakıf Yükseköğretim Kurumları Yabancı Diller Yüksekokulu Hazırlık Sınıflarında görev yapan 161 gönüllü İngilizce okutmanı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları, araştırmacı tarafından geliştirilen Demografik Bilgi Formu ve Balçıkanlı (2011) tarafından geliştirilen Öğretmenin Bilişötesi Farkındalık Ölçeği (MAIT) adlı öz bildirim aracıdır. 24 maddelik Likert tipi bir ölçek olan MAIT, üst bilişin iki ana boyutunu temsil eder: biliş bilgisi ve bilişin düzenlenmesi. Biliş bilgisi, üç genel bilgi türünü (yani bildirimsel, prosedürel ve koşullu) içerirken, bilişin düzenlenmesi üstbilişsel becerilerden (yani planlama, izleme ve değerlendirme) oluşur. Veriler betimleyici istatistikler kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, İngilizce okutmanlarının üstbilişsel farkındalık düzeylerinin yüksek olduğunu ortaya koymuştur. Bildirimsel bilgi alt kategorisinde alınan ortalama puan en yüksek olarak bulunurken, en düşük puan değerlendirme alt kategorisinde elde edilmiştir. Sonuçlar ayrıca, İngilizce okutmanlarının üstbilişsel farkındalıklarının alt kategorileri arasında yukarıda belirtilen değişkenlere göre anlamlı bir farklılık olduğunu göstermiştir. Çalışma, daha fazla araştırma ve uygulamaya yönelik önerilerle sona ermektedir.